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收录时间: 2020-06-22 00:10:09
书总结了中国和其他国家、地区经济发展和改革成功与失败的经验,提出了一个经济发展和转型的一般理论,并以此理论分析了中国在改革和发展过程中所取得的成就,面临的主要经济、社会问题,探讨了其原因和解决问题的办法。
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作者:晨星LL
不正经的简介: 这游戏也太真实了叭! 怎么打着打着队友的衣服就没了? 什么?你问我这游戏正经不? 当然正经了! 搬砖、跑腿、捡垃圾、送快递……公司最多能让你体会到996的艰辛,在这里你能体会到超级加倍的007。 还有比这更真实的游戏? 好了,不废话了,伟大的管理者大人喊我去搬砖了。 那位大人说了,只要我们献上自己的肝,下个月他又能换一套全新的动力甲,到时候带我们开全新的地图,去广阔的废土捡更多的垃圾! …… 正经的简介: 穿越到废土世界的楚光发现,自己解锁了避难所系统,能够从自己穿越之前的世界召唤名为“玩家”的生物。 从那天开始,整个废土都不正经了。
作者:执笔问长生
一纸婚约,陈飞宇入世寻找未婚妻,从此奇遇不断。 左手金针,世间疑难杂症无我不医; 右手长剑,华夏各大豪族朽如草芥! 念头通达无拘束,赚钱泡妞两不误。 众多极品女神纷至沓来,芳心暗许。 冷艳总裁、美艳教师、娇俏校花、千金小姐、妩媚护士…
作者:六如和尚
当主角醒来发现自己变成了宋青书,边上躺着周芷若,外面竟是金庸十四本小说的大乱世!不成为第一高手,自己怎么能比韦小宝活得更幸福!
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作者:铅笔刀
当机甲过时,新的单兵武装出现的时候,战争有了新的模式。传统的军团在绝对的个体力量面前变得苍白而无力。新的生存法则就出现了。 X35行星,末世历275年。一个少年在废墟中走出了他的第一步。这时候他还不知道,他的人生注定与黑暗相伴,带给他人以恐怖和毁灭。 因为,他身怀着这个世界最大的秘密。
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重生而来,只为行救世之命! 灵气复苏,塑造神邸,重现神州古时神话! 异界侵入,界门大敞,以武学壮我万里山河!
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这是一部通过描写偏远山村农民脱贫致富的曲折经历,集中反映我国农村改革开放历程,阐释“科学发展观”重大意义的长篇小说。根据本书改编的同名十九集电视连续剧已于2009年3月5日在中央电视台第一套节目黄金时段播出。 盘江村位于贵州乌蒙山区,石漠化极为严重,被专家判定为不适合人类生存的“绝地”。党和政府虽然长期进行扶贫和救济,村支书蒙幺爸也带领村民向贫困不断发起抗争,但收效甚微。此时,省领导在考察这一地区后,提出解决此类地区结症的三大要点,既“扶贫开发、生态建设、人口控制”。在这一精神指引下,蒙幺爸带领全村群众因地制宜引种花椒树,最终取得了成功,从此走上了人与自然和谐发展的致富之路。
作者:阎雪君
小说由对生活感到绝望的城市教师邵瑞到桃花峪支教起笔,通过以燕百合为代表的三个农村妇女在二十世纪悲剧性的命运和感情纠葛,反映了我国城乡二元结构中农民的焦灼、无奈和奋争。同时也反映了社会转型期乡村的变革与动荡、追求和幻灭,在灵与肉的交织中,揭示了大变革背景下的美丽与丑陋、人性中的善恶。
作者:曾金玉
我长期从事中国当代文化的研究教学和文艺批评工作,接触农村题材的作品不少,奇怪的是竟然未见过以中国农民奋斗历程为题材的大型史诗作晶,不知是何缘故?其中复杂的原因之一,可能与时代的局限而不能正确把握什么是中国农民之路有关。
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本书精选的散文,有的字字珠玑,给人以语言之美;有的博大深沉,给人以思想之美;有的感人肺腑,给人以情感之美;有的立异隽永,给人以意境之美。这些经历了时间考验的作品,不仅丰富了世界文学宝库,堪称人类文明的共同财富,而且还感染和影响了成千上万的人,叩击着一代又一代人的心灵。
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本书是一本以“毕业”为主题的散文集,属于“青春美文·毕业季”系列丛书的一本。分别时的离别愁绪,面对选择时,不同的选择,代表着不同的人生,以及各自在自己的经历中对梦想的追求。它是毕业季系列的第一本,迎合广大学生的离愁别绪,他们有时间也有兴趣来阅读这一类美好的文章。共分为四章:再也等不到一个有故事的人;在一起的日子不是说说而已;许多年后,你终于可以笑着流泪;真正想做的人,什么都不说。
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素质与素质教育有着密切的联系。人的素质的提高离不开教育。有什么样的素质,就应有与之相对应的素质教育。人的素质可大致分为生理素质、心理素质和社会文化素质,与之相对应,则有生理素质、心理素质和社会文化素质教育。若详细划分,人的素质可分为思想道德素质教育、文化科学素质、身体素质、心理素质、审美素质和劳动技能素质等,与此相对应,则有思想道德素质、文化科学素质教育、身体素质教育、心理素质教育、审美素质教育和劳动技能素质教育等。素质具有整体性,人的诸方面素质不是孤立存在的,而是互相制约、相互依存的整体。素质教育必须遵循人的素质整体结构的规律,从人的整体素质结构出发,使素质教育与人的素质结构相适应,养成人的整体素质。现代素质教育不仅深入到素质的生理与心理层面,而且扩展到社会文化层面,成为个体性、群体性和民族性的统一。这就要求既重视个体的各种素质的教育,又重视群体素质的完善,还要致力于全民族整体的提高。