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在学龄初期，关于自我的认识是在儿童自身的评定活动和与其他人交往的过程中形成起来的。小学儿童比学前儿童更能辨别品质。心理方面的词汇在不断丰富，评价和自我评价也分化了。小学儿童自我体验的发展与自我意识的发展总趋势比较一致，在小学阶段，自我体验与自我评价的发展具有很高的一致性。自我认识发展的另一个重要标志是个体不仅能认识自己，正确评价自己，而且在一定程度上能够自觉控制和调节自己的行为。
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